En France, nous ne connaissons pas le concept de curriculum.
Cette notion prend en compte à la fois ce qui doit être enseigné à l'élève, ce qu'il en retient, la manière dont doivent être presentés les contenus à transmettre.
Bref, ce terme englobe l'action éducative dans son ensemble.
De nombreux pays ont cette préoccupation. En Finlande, par exemple, les enseignants sont régulièrement interrogés sur les acquis des élèves et toute la politique éducative, attentive à ces remontées concrètes, réorganise les contenus quand le besoin s'en fait sentir.
Cette pratique dépasse largement l'idée même de programme et de contrôle des connaissances qui sont les deux obsessions françaises.
